НОВОСТИ‎ > ‎

Методический семинар классных руководителей

Отправлено 19 февр. 2021 г., 03:17 пользователем Tatiana Culeva   [ обновлено 19 февр. 2021 г., 03:49 ]

17и 18 февраля 2021 года в РТЛ им. М.Губогло состоялся методический семинар с участием классных руководителей, психолога, учащихся 2-10 классов. На семинаре основное внимание было сконцентрировано на темах: 1.«Формы и методы работы классного руководителя с родителями учащихся по вопросам обучения и воспитания» и 2. «Формы и методы работы классного руководителя по профессиональной ориентации учащихся». Программа была составлена с учетом теоретической и практической реализации деятельности классного руководителя по этим направлениям.
В рамках семинара была организована серия открытых классных часов и внеклассных мероприятий:
Устный журнал «Выбор профессии – выбор будущего» Куруди-мова Н.Х. 2а класс;
Интеллектуальная игра «В мире профессий» Голиш Л.И. 3а класс;
Интеллектуальный марафон «Парад профессий» Кол А.В. 8а класс;
Интеллектуальная игра «Профкоктейль» Янак Т.И. 9а класс;
Клуб Веселых и Находчивых «Калейдоскоп профессий» Константинова О.Ф. 10а класс;
Интеллектуальный марафон «Профлогика» Губогло Т.Н. 10в класс;

Выступления классных руководителей и психолога лицея по темам: 
"Выявление профессиональной направленности учащихся 9, 11 классов" Генова В.И.;
"Формы и методы работы классного руководителя с родителями учащихся по вопросам обучения и воспитания" Иванчева Т.В. Метлицкая В.Г. Пейкова О.Н. 
"Принципы воспитания учащихся 1, 2а, 5а, 5в, 12-е классов в семье. Определение системы семейного воспитания" Генова В.И.

Основные выводы, сделанные классными руководителями в процессе семинара:

1. Главные задачи деятельности КР по профориентации учащихся:
- сформировать положительное отношение к труду;
- научить разбираться в содержании профессиональной деятельности;
- научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;
- научить анализировать свои возможности и способности, (сформировать потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности).

2. Одна из актуальных задач учителя и классного руководителя - помощь своим воспитанникам в совершении обоснованного профессионального выбора, формировании чувства уверенности в правильности выбора жизненного пути. Конечно, такие проблемы развития учащихся должны решаться в сотрудничестве с родителями и школьными психологами.

3. Не секрет, что деятельность УЗ превышает интенсивность деятельности семьи, так как педагоги являются специалистами в образовании, потому мы инициируем взаимодействие с родителями. Возникает необходимость в создании модели взаимодействия с семьёй на основе сотрудничества.

4. Жизнь и наука доказали, что все беды у детей, а потом и у взрослых, объясняются ошибками семейного воспитания, главные из которых – отсутствие любви и неумение хвалить своих детей, т.к. для ребенка важно, чтобы его любили таким, какой он есть. Поэтому одна из главных задач школы – создание системы взаимодействия с семьей. Сегодня многие семьи беспокоит экономическое благополучие, родители большую часть дня проводят на работе, дома предпочитают обсуждать денежные проблемы, все чаще уклоняются от воспитания ребенка, перекладывая эту миссию на педагогов. Как сделать общение с родителями живым.

5. В методике можно выделить так называемые нетрадиционные формы сотрудничества классного руководителя с семьей учащегося. К ним можно отнести следующие формы:
• Родительские вечера
• Родительские чтения
• День открытых дверей
• Индивидуальные консультации
• Родительский лекторий
• Групповые консультации
• Тематические консультации
• Ведение тетрадей общения
• Внеклассные мероприятия с участием родителей
• Тренинги
• Родительские собрания с участием детей
• Тематические мероприятия, проводимые родителями.

Словом, для достижения положительного результата в работе, классному руководителю необходимо уметь выбирать нужную форму работы с семьей, исходя из ее индивидуальных особенностей.
Методическую ценность семинара классные руководители оценили на «очень хорошо».

Comments